新年伊始，疫情突至，为防止病毒扩散，我校根据教育部和教育厅的通知及文件精神，作出延迟开学的决定和“停课不停学”的安排。特殊时期，做好线上教学，才能保证教学工作顺利开展。

作为高校教师的一员，我和其他同事一样学习线上教学理论与技能，转变教学思路和模式，制定在线教学计划，实施在线教学活动。

本学期我承担了《商务英语翻译》，《英语语音II》，《综合英语IV》三门课程四个班级的教学任务，根据第一周授课情况，谈一下自己的体会。

比较各个教学平台的特点，考虑个人的主客观条件，我采用的是以钉钉教学平台为主、学习通平台、钉钉群和微信为辅的混合式教学模式。其中钉钉直播为线上授课、作业、测验等的平台；学习通为资料查阅、下载的平台；钉钉群和微信为发布通知、解答疑惑、个别辅导的空间。

个人感觉线上授课有其优点。首先是便捷。我利用钉钉、学习通平台建课，上传学习资料，学生可以随时查阅，提前预习，课后复习；钉钉平台授课结束，点击回放，自动输出数据，已听、未听学生人数，听课时长等信息，一目了然，教师可以根据具体数据联系学生，了解原因，随时督促指导学生；利用钉钉批改作业也很方便，老师可以在线布置作业，学生可以在线提交音频及书面作业，平台会自动统计作业提交数据，老师可以利用钉钉班级群，微信与学生互动，及时反馈每个同学作业情况，针对不同问题一一指导，学生有疑问也能通过钉钉及时与老师沟通。另外，直播授课时发现学生比在教室上课时参与比例更高。可能有些学生面对群体比较拘谨，而线上上课时，学生内心比较放松，更愿意参与教学活动。基础薄弱的学生喜欢线上授课的直播回放功能，可以通过反复观看回放巩固提高。

在线授课也有弊端。一个共性的的问题是不管老师还是学生都会有网卡的情况，只好退出，重新登录，确实会耽误时间、造成不便。在线授课，能完成教学各环节的教学任务，但不能随时看到学生反应，个别学生自律性差，中途退出时间较长，需要反复提醒。

为了更好地管理学生，我添加学习委员和班长为管理员，协助我更好地管理班级。每周总结公布学生出勤听课情况，参与互动情况等。

反思一周上课情况，我觉得线上上直播课更需要多交流、多互动。上课时分解知识点、设计小任务，学生有现场感，教师可以及时收到学生反馈信息，查看学生对教学内容的理解情况，防止学生听课开小差。

首次线上教学，需要学习的地方很多，需要不断摸索、改进。在以后的工作中我还要多总结、多反思。

乔春杰

2020年3月4日